教幼儿绘画本身更多需要的不是技巧，而是耐心，普通的幼儿尚且如此，面对患有自闭症的幼儿时，更需要十倍百倍的耐心。

从调色的运笔，每一个动作，都要反复练习，反倒是最后落笔的时候，完全由得他随心所欲地涂抹，想画什么画什么，随意画成任何图案，只要能填满画纸就算是合格的作品。

一开始齐思悦还不大了解方逸华的这种教学方式，后来才渐渐发现，强化性的步骤训练是针对他的交流障碍，而自由发挥的创作则是针对他的天性和悟性。

方逸华并没有给林安然提供模型或样稿，只是在他画画的时候，一边放着音乐，一边随意地聊着天，或是讲故事，或是做点画圈圈画三角的小游戏，然后就由着他自己去画，哪怕只画出满纸乱七八糟的线条，也让他好好保存起来。

齐思悦特地准备了一个多页文件夹，将林安然画的每一幅“画”都标注好日期收存起来。

或许有一天，他能够正常和人交流时，再回头看看自己曾经画过的画，也是一种独特的记忆。

听着方逸华跟林安然讲“小蝌蚪找妈妈”的故事，她画的是青蛙站在荷叶上，看着池中蝌蚪游过，一边画，一边娓娓道来，声音极为动听，别说林安然这样的小朋友，就连方舟都听得入迷，在一旁大气都不敢出，生怕打扰到她。

齐思悦看着林安然先是拿笔蘸了黑色颜料在画板上戳戳戳地“戳”出一只只小“蝌蚪”，然后用绿色的颜料涂满了整张画纸，若是旁人看了，只怕会笑他的画不知所谓，可齐思悦却满心感动，几乎想要落下泪来。

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