卢植等人，还真的是高看了董俷。

以董俷的目光而言，那可能看的那么深远？如果是在中原，或许可以根据演义里面的一些情节推算，可在这西域，董俷所做的，只可能是兵来将挡，水来土填。

成立乡学、县学，最主要的目的还是为了应付将来所面临的局面。

而之所以重组太学，则是出自蔡邕的主意。目前立足西域的人，都是董俷的班底。

将来总要求个出身。

可是董俷的人马，大都是出身粗鄙的莽夫，能识文断字的人，还真没几个。

既要照顾这些人的子弟，又要和普通人区分开来，那就只能组建太学来分别授课。

至于更深层次的东西，董俷没有想过，也想不出来。

按照划分，董俷所谓的乡学，就和他上一世记忆中的小学一样。而县学，就等同于初中。反正教授的东西又不一样，只要能处理一些繁琐的小事，就已经足够了。

******

襄阳鹿门山。

悠扬的琴声在空中飘杳，恰如仙乐。

潺潺溪水，从茅屋绕过，如同玉带环腰。那溪水的奔流声，格外的悦耳，和仙乐相和，勾勒出一派宁谧的气氛。鸟儿停止了鸣唱，在枝头蹲坐，静静的侧耳聆听。

茅庐廊下，一个少年跪坐木榻，修长的十指，轻轻抚弄琴弦。

一旁，有一个青铜小鼎，里面燃放着松香。伴随袅袅青烟，萦绕在少年的身畔。

在少年身后，端坐着一个老者。

手捻胡须，双目闭合，轻轻的点着头，陶醉在那美妙的音律当中。

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